دور الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم المستقل لطلبة الجامعات جامعة فلسطين التقنية خضوري أنموذجاً

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى دور الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلّم المستقل لطلبة الجامعات - جامعة فلسطين التقنية خضوري أنموذجاً من وجهة نظر الهيئة التدريسية والطلبة في جامعة فلسطين التقنية خضوري- فرع رام الله، وتعرف دور الهيئة التدريسية باختلاف متغيرات: الجنس، المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي، وتعرف دور الطلبة باختلاف متغيرات: الجنس، المستوى الدراسي، مكان السكن. صمم الباحث استبانتين الأولى للهيئة التدريسية تكونت من (33) فقرة، وتألفت عينة الدراسة من (40) عضواً من الهيئة التدريسية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، والاستبانة الثانية موجهة للطلبة تكونت من (26) فقرة، وتألفت عينة الدراسة من (260) طالباً وطالبة. وقد أظهرت النتائج أن استجابات الهيئة التدريسية والطلبة في جامعة فلسطين التقنية خضوري- فرع رام الله كانت بدرجة متوسطة وبنسبة مئوية 76.2، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات الدلالة في آراء أعضاء الهيئة التدريسية لدورهم في تعزيز مهارات التعلّم المستقل لطلبة الجامعات تبعاً لمتغيرات الجنس، المؤهل التعليمي، والمسمى الوظيفي. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة في آراء الطلبة لدور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلّم المستقل لطلبة الجامعات تبعاً لمتغيرات الجنس، مكان السكن، ووجد فروق تبعاً لمتغير المستوى الدراسي بين طلبة الدبلوم والبكالوريوس لصالح طلبة البكالوريوس، كما أظهرت الدراسة وجود تقارب كبير بين آراء الهيئة التدريسية والطلبة نحو تعزيز مهارات التعلّم المستقل، وأوصت الدراسة ضرورة توفير البيئة الداعمة لتطبيق التعلّم المستقل في الجامعات.