التقييم والتعديل المبني على المعلم لمنهاج اللغة الانجليزية لفلسطين المستخدم في مدارس الأونروا: إجراءات تجريبية
الملخص
تهدف هذه الدراسة التجريبية لتقديم تقريرا تحليليا موثقا لتقييم منهجي لكتب اللغة الإنجليزية المستخدمة في المدارس الابتدائية الفلسطينية التابعة لوكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا)، كما تقدم تعديلات عملية للتغلب على الصعوبات اللغوية الموجودة في هذه الكتب من خلال استخدام معايير شاملة لتقييم الكتب المدرسية. وتوضح الدراسة كيف يمكن لمعلمي اللغة الإنجليزية أن يساهموا يخبراتهم التعليمية في تحديد مصادر الصعوبات اللغوية البارزة في هذه الكتب المدرسية التي تُدرَّس للصفوف من الأول إلى التاسع. كما توضح الدراسة كيف يمكن أن يؤدي هذا التقييم المنهجي وطريقة الوصف التحليلي لمحتويات وأنشطة هذه الكتب إلى تحسينين تربويين رئيسيين فيما يتعلق بما يتم تدريسه وكيفية تدريس اللغة الإنجليزية في فلسطين. وقد تم تحقيق هذين التحسينين من خلال مشاركة 220 ممارسًا من معلمي اللغة الإنجليزية التابعين للأونروا، والذين يتمتعون بخبرات متنوعة حيث تم تقسيمهم إلى تسع مجموعات للمشاركة في خمس ورشات عمل تركَّز على تقييم وتعديل هذه الكتب المستخدمة في الصف الأول إلى التاسع. وقد تضمنت البيانات النوعية التي تم جمعها من المعلمين خلال هذه المجموعات البؤرية التعديلات العملية التي تم تحديدها من خلال تبسيط المحتوى واستبدال وحذف الصعوبات التي تم تحديده مسبقا. كما وأضافت هذه الدراسة رؤى جديدة إلى الخبرة المتزايدة في كيفية تقييم وتطوير الكتب المدرسية ووقدمت مقترحات لتطوير برامج تعليم وتدريب معلمي اللغة الإنجليزية.
الكلمات المفتاحية
النص الكامل:
PDF (English)
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.