أثر التصميم الهندسي في تدريس الفيزياء على تنمية مهارات عمليات العلم لدى طالبات الصف التاسع في محافظة ظفار

الملخص

هدفت هذه الدراسة الى معرفة أثر تدريس الفيزياء باستخدام عملية التصميم الهندسي على تنمية مهارات عمليات العلم (الأساسية والمتكاملة) لدى طالبات الصف التاسع الاساسي بسلطنة عمان. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي لمجموعتين ضابطة (51) طالبة وتجريبية (51) طالبة واختبار قبلي- بعدي. قام فريق البحث بتحضير أدوات الدراسة المتمثلة بدليل المعلم لاستخدام عملية التصميم الهندسي وكراسة التحضير المفصلة واختبار مهارات عمليات العلم. بعد الاطمئنان لخصائص الصدق والثبات لأدوات الدراسة تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي خريف 2022-2023 وقد استمر التطبيق بواقع (7) أسابيع في احدى مدارس ولاية صلالة.  بعد تحليل نتائج الاختبار البعدي لاختبار مهارات العلم وجدت الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( α=0.05) في مهارات العلم الاساسية ومهارات العلم ككل لصالح المجموعة التجريبية بينما لم تجد الدراسة فروق ذات دلالة احصائية في مهارات العلم المتكاملة. أوصت الدراسة باستخدام التصميم الهندسي في تدريس مادة الفيزياء لما لها من أثر ايجابي في تنمية مهارات عمليات العلم لدى الطلاب وتضمين الأنشطة الداعمة للتصميم الهندسي في مناهج العلوم بشكل عام والفيزياء بشكل خاص لطلاب الحلقة الثانية وتشجيع الطلاب للمشاركة في مسابقات للتصميم الهندسي وإشراكهم في إنتاج تصاميم هندسية تخدم البيئة الصفية والمدرسية والمجتمع ككل، كما أوصت الدراسة بتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على عملية التصميم الهندسي بوصفها عملية تستند إلى فلسفة التعلم النشط، وكيفية توفير بيئة تعليمية مناسبة لتطبيقها.