القيادة الإلكترونية ومدى تطبيقها في المدارس الأردنية الحكومية والخاصة من وجهة نظر معلميها
الملخص
أصبحت القيادة الإلكترونية ضرورية للغاية لممارستها في بيئة يهيمن عليها التغيير المتسارع والقدرة التنافسية العالية. تحتاج المدارس إلى قيادة إلكترونية لتحقيق أنشطتها الإلكترونية وتلبية متطلبات طلابها عبر الإنترنت. لذا، فقد هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم واقع القيادة الإلكترونية في المدارس الأردنية بهدف تحسين أدائها التعليمي. تكون مجتمع الدراسة من جميع المدارس الأردنية في كافة المحافظات، وتكونت عينة الدراسة من (320) معلمًا ومعلمة من مديريات تربوية مختلفة. تم استخدام استبانة ذاتية مكونة من (6) أبعاد و (32) فقرة لجمع البيانات من عينة الدراسة. تم استخدام وسائل الإحصاء الوصفي والانحراف المعياري لتحليل البيانات باستخدام أدوات SPSS. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن القيادة الإلكترونية تُمارس على مستوى متوسط من قبل معلمي المدارس الأردنية، إضافةً إلى أن بعد " الممارسات الاجتماعية الإلكترونية " قد حل في المرتبة الأولى، بينما حل بعد ممارسات "بناء الفريق الإلكتروني" في المرتبة الأخيرة.
الكلمات المفتاحية
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.