مستوى تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
الملخص
هدفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الناقد لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتم إعداد مواد الدراسة وأدواتها، والتي تمثلت في: قائمة بمهارات الفهم الناقد المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، قائمة بأساليب تنمية مهارات الفهم الناقد، بطاقة ملاحظة لقياس تلك الأساليب، ثم التأكد من ثبات وصدق تلك الأدوات، وقد تمثلت عينة الدراسة من (15) معلمًا من معلمي اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي بمدينة أبها، ثم تم تطبيق أداة الدراسة، ثم التحليل الإحصائي وتفسير النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات وأظهرت النتائج: عدم تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الناقد، وعدم وجود فروق ترجع إلى سنوات الخدمة أو الدورات التدريبية في تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الناقد.
الكلمات المفتاحية
معلمو اللغة العربية- مستوى تمكن- مهارات الفهم الناقد- تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.
النص الكامل:
PDF (English)
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.