فاعلية الخدمات المساندة في التحسن الأكاديمي والاجتماعي للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور
الملخص
هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية الخدمات المساندة في التحسن الأكاديمي والاجتماع للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور. تكونت عينة الدراسة من (106) من معلمي التربية الخاصة و(106) من أولياء الأمور. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس الخدمات المساندة ومقياس التحسن الأكاديمي والاجتماعي للطلبة من ذوي الإعاقة. بينت نتائج الدراسة أنَّ مستوى الخدمات المساندة المقدمة للطلبة من ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور كانت متوسطة، كما بينت النتائج أنّ مستوى التحسّن الأكاديمي والاجتماعي للطلبة من ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور كانت متوسطة. كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين الدرجة الكلية للخدمات المساندة والتحسّن الأكاديمي والاجتماعي للطلبة من ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور. في ضوء النتائج تم تقديم التوصيات.
الكلمات المفتاحية
الخدمات المساندة، التحسن الأكاديمي والاجتماعي، مراكز التربية الخاصة، الطلبة ذوي الإعاقة، المعلمين.
النص الكامل:
PDF (English)
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.