فعالية استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على بعض أبعاد التعلم في الاتجاه والاتصال الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية في مدارس تربية عمان الخاصة

الملخص

الملخص : هدفت الدراسة إلى تقصي فعالية استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على أبعاد التعلم في تنمية الاتجاه ومهارات الاتصال الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية في مدارس تربية عمان الخاصة. تكونت عينة الدراسة من(79) طالبا من طلاب الصف السابع في مدارس تربية عمان الخاصة المسجلين في الفصل الثاني 2008/2009م في المدرسة العصرية في شعبتين, درست إحدى الشعبتين ( المجموعة التجريبية) حسب استراتيجية أبعاد التعلم والأخرى( الضابطة) حسب الطريقة المعتادة في التدريس, ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث مقياساً للاتجاه نحو الرياضيات تم التحقق من صدقة وثباته, واختبارا في الاتصال الرياضي كذلك تم التحقق من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة الآتية: 1."يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (??0.05 ) بين المتوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاتجاه ومهارات الاتصال الرياضي. 2.يوجد تفاعل دال إحصائيا (??0.05 ) بين الاستراتيجية المستخدمة ومستوى التحصيل في الاتجاه نحو الرياضيات. 3. لا يوجد تفاعل دال إحصائيا (??0.05 ) بين الاستراتيجية المستخدمة ومستوى التحصيل في مهارات الاتصال الرياضي . وفي ضوء نتائج الدراسة تقدم الباحث ببعض التوصيات والمقترحات.