أثر التعلم التحويلي في تنمية مهارات المعالجة الذهنية المعرفية والاستقلال الذاتي لدى طالبات كلية التربية بجامعة الملك خالد
الملخص
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على أثر استخدام استراتيجية قائمة على التعلم التحويلي لتنمية مهارات المعالجة الذهنية المعرفية والاستقلال الذاتي لدى عينة من طالبات كلية التربية للبنات بأبها-جامعة الملك خالد. وقد طبقت الدراسة على مجموعتين إحداهما تجريبية (30) طالبة والاخرى ضابطة (28) طالبة من طالبات الدبلوم العالي بكلية التربية للبنات بأبها تخصص طرق تدريس اجتماعيات. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات المعالجة الذهنية المعرفية ومقياس الاستقلال الذاتي من إعداد الباحثة. وتوصلت النتائج الي وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في المعالجة الذهنية المعرفية كليا وفي مهاراتها التلخيص وإدراك العلاقات والأنماط والتفسير وتقييم المعلومات وبحجم تأثير مرتفع. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في مقياس الاستقلال الذاتي. وكشفت النتائج عن علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين المعالجة الذهنية المعرفية والاستقلال الذاتي.
الكلمات المفتاحية
التعلم التحويلي-مهارات المعالجة الذهنية المعرفية-الاستقلال الذاتي.
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.