دور مديري المدارس الخاصة الأردنية في تطوير الطاقة التنظيمية المدرسية من منظور المديرين والمعلمين في تلك المدارس
الملخص
هدفت هذه الدراسة تعرف درجة قيام مديري المدارس الخاصة التي تطبق برامج أجنبية بدورهم في تطوير الطاقة التنظيمية المدرسية في مدارسهم وتقرير ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمتغيرات الشخصية والتنظيمية. وظفت الدراسة المنهج الوصفي وتم توزيع أداة مكونة من 51 بندا على 335 معلما ومديرا في عينة عنقودية من 70 مدرسة تم اختيارها بالطريقة العشوائية بعد أن أخضعت الأداة لاختبارات الصدق والثبات. توصلت الدراسة إلى أن اثنين من محاور الأداة وهما راس المال الشخصي والثقافي قد جاءتا بمتوسطات مرتفعة بينما جاءت بقية المحاور بمتوسطات معتدلة. كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيا بين المستجيبين على عدد من المحاور تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وفروق دالة إحصائيا بين المستجيبين على عدد من المحاور تعزى لمتغير الوظيفة لصالح المديرين. وقد انتهت الدراسة بتقديم عدد من التوصيات.
الكلمات المفتاحية
مديري المدارس الخاصة، الطاقة التنظيمية المدرسية، المدارس الخاصة التي تطبق برامج أجنبية.
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.