دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين داخل الخط الأخضر
الملخص
هدفت الدراسة إلى تحديد دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين داخل الخط الأخضر (عرب 48)، وقد تكونت عينة الدراسة من (327) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة المكون من (800) معلم ومعلمة موزعين على (20) مدرسة تكنولوجية، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة عن دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني تكونت من (40) فقرة، توزعت على خمسة مجالات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى أن:
-استجابات المعلمين في المدارس التكنولوجية داخل الخط الأخضر (عرب 48) على مجالات استبانة أنماط التعلم قد جاءت متوسطة.
-وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في جميع مجالات دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي.
-عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في أي مجال من مجالات دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الخبرة.
-استجابات المعلمين في المدارس التكنولوجية داخل الخط الأخضر (عرب 48) على مجالات استبانة أنماط التعلم قد جاءت متوسطة.
-وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في جميع مجالات دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي.
-عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في أي مجال من مجالات دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الخبرة.
الكلمات المفتاحية
التعليم المهني، المدارس التكنولوجية، الخط الأخضر (عرب 48).
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.