تقويم برامج تدريب المعلمين الجدد في الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية على مناهج الرياضيات المطورة

دلال مصطفى هواش

الملخص


هدفت الدِّراسة إلى تعرف تقديرات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى التقويمية للبرامج التدريبية لمناهج الرياضيات المطورة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، تالفت العينة من جميع المعلمات الجدد في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الجامعة بالعاصمة وبلغ عددهن (120) معلمة. ولغايات التحقق من أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (32) فقرة موزعة على (3) مجالات هي: تقويم المدرب، وتقويم محتوى البرامج التدريية، وتقويم نتاجات البرامج التدريبية. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمات التقويمية للبرامج التدريبية المقدمة من وزارة التربية والتعليم لهن في مجال مناهج الرياضيات المطورة كانت مرتفعة في جميع المجالات. كما لم تظهر النتائج وجود أية فروق دالة إحصائياً في تقديرات المعلمات التقويمية للبرامج التدريبية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي ونوع الصف. وأوصت الدراسة بضرورة الاستمرار بمشاركة المعلمين والمشرفين التربويين عند التخطيط للبرامج التدريبية. واستقطاب المزيد من المدربين المؤهلين من حملة الشهادات العليا والتخصصات المناسبة لتدريب المعلمين.

الكلمات المفتاحية


تقويم، برامج تدريبية، معلمين جدد، صفوف ثلاثة أولى.

النص الكامل:

PDF


Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.