مستوى فهم طلبة التربية العملية في تخصص معلم الصف للمفاهيم العلمية الواردة في كتب علوم الصفوف الثلاثة الأولى

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقصي مستوى فهم طلبة التربية العملية في تخصص معلم الصف للمفاهيم العلمية الواردة في كتب العلوم المطورة للصفوف الثلاثة الأولى، ومدى اختلافه عن الحد المقبول تربوياً (80%)، ومدى اختلافه باختلاف كل من: التقدير الجامعي، وفرع الثانوية العامة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار يتضمن المفاهيم الأساسية الواردة في هذه الكتب، تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، موزعة على ثلاثة مجالات: فيزياء وأحياء وعلوم الأرض، وتم التحقق من صدقه وثباته، وطبق على (91) طالباً وطالبة. أشارت النتائج أن فهم الطلبة للمفاهيم العلمية جاء بمستوى متوسط على الاختبار ككل، وفي مجالي الأحياء وعلوم الأرض، في حين جاء بمستوى متدن في مجال الفيزياء، وأنه أقل من المستوى المقبول تربوياً (80%) وبدلالة إحصائية، على الاختبار ككل وعلى كل مجال من مجالاته. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في مستوى فهم الطلبة للمفاهيم العلمية تعزى إلى تقدير الطالب في الجامعة على الاختبار ككل وعلى كل مجال من مجالاته، في حين توجد فروق دالة إحصائياً تعزى إلى فرع الثانوية العامة على الاختبار ككل، وعلى كل مجال من مجالاته (فيزياء، أحياء، علوم أرض)، لصالح طلبة الفرع العلمي مقارنة بزملائهم من فرعي الأدبي والإدارة المعلوماتية، ولم تكن هناك فروق دالة في مستوى فهم الطلبة للمفاهيم العلمية بين طلبة فرع الأدبي وفرع الإدارة المعلوماتية، على الاختبار ككل وعلى كل مجال من مجالاته.