علاقة التعلم الاجتماعي الانفعالي بالذكاء الأخلاقي لدى طلبة الصفين الخامس والثامن الأساسيين في العاصمة عمّان
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التعلم الاجتماعي الانفعالي، ومستوى الذكاء الأخلاقي لدى طلبة الصفين الخامس والثامن الأساسيين في عمّان، والعلاقة بينهما.
تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي باختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية من طلبة الصفين الخامس والثامن الأساسيين في عمّان، حيث بلغ حجمها (379) طالب وطالبة، باستخدام مقياس التعلم الاجتماعي الانفعالي، ومقياس الذكاء الأخلاقي، والتحقق من خصائصهما السيكومترية، ثم تطبيقهما.
أظهرت النتائج مستوى مرتفع للتعلم الاجتماعي الانفعالي، مع عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين. وأن مستوى الذكاء الأخلاقي مرتفع مع عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الصفين. وتبين وجود ارتباط إيجابي بين المتغيرين مع وجود فروق في العلاقة بينهما تبعًا لاتخاذ القرارات المسؤولة والذكاء الأخلاقي لصالح الإناث. وبين إدارة الذات والوعي الاجتماعي مع الذكاء الأخلاقي لصالح المدارس الحكومية.
وأوصت الدراسة بتوفير تدريب مناسب للمعلمين لتنمية التعلم الاجتماعي الانفعالي والذكاء الأخلاقي لدى الطلبة، وبإجراء دراسات مستقبلية على عينات أخرى تتضمن متغيرات الدراسة مع مراحل عمرية أخرى.
الكلمات المفتاحية
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.