فاعلية برنامج تدريبي قائم على التقويم من أجل التعلم في تنمية مهارات التأمل الذاتي لدى معلمي الفيزياء في محافظات غزة

الملخص

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على التقويم من أجل التعلم وبيان فاعليته في تنمية مهارات التأمل الذاتي لدى معلمي الفيزياء، وارتكزت الدراسة على مكونين أساسيين هما: استراتيجيات التقويم من أجل التعلم؛ مهارات التأمل الذاتي لمعلمي الفيزياء. وتم اتباع التصميم شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة لقياس فاعلية البرنامج التدريبي المقترح، ولتحقيق ذلك، اختيرت عينه مكونة من (21) من معلمي الفيزياء في محافظات غزة وشملت أدوات الدراسة بطاقة التأمل الذاتي لمعلمي الفيزياء وحُللت البيانات الكمية بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS)، وكشفت الدراسة مجموعة من النتائج؛ أهمها وجود:

•  فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α  = 0.01) في متوسطات درجات معلمي الفيزياء على بطاقة (التأمل الذاتي) لصالح التطبيق البعدي.
• تأثير كبير للبرنامج التدريبي حيث كان حجم الأثر المحسوب (0.69) حسب معامل ماك جوجيان في تنمية مهارات التأمل الذاتي لمعلمي الفيزياء مهارات المعلمين.

كما أكدت على الدور الهام للبرنامج التدريبي بما يوفره من أدوات مميزة تلائم الجوانب الاجتماعية أو الشخصية للمعلمين بشكل كبير، في تنمية مهارات التأمل الذاتي لدى المعلمين مما انعكس على أدائهم في الميدان، ومن أهم توصيات الدراسة الاستفادة من البرنامج التدريبي القائم على التقويم من أجل التعلم في النهوض بمهارات التأمل الذاتي لمعلمي الفيزياء وذلك من خلال تضمينها في برامج تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة.