درجة ممارسة القيادة الموقفية لدى مديري المدارس الثانوية بفلسطين في ضوء أنموذج هيرسي وبلانشارد

الملخص

هدفت الدراسة إلى قياس درجة ممارسة القيادة الموقفية لدى مديري المدارس الثانوية بفلسطين في ضوء أنموذج هيرسي وبلانشارد، وقد اتبعت المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (358) من معلمي المدارس الثانوية المحافظات الجنوبية لفلسطين تمثل نسبة (5.8%) من مجتمع الدراسة البالغ (5093) وقد تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية حسب متغيري: (مديرية التعليم، وجنس المعلم)، ومثلت الاستبانة أداة الدراسة، وأظهرت النتائج أن المديرون في المدارس الثانوية بفلسطين يطبقون ممارسات القيادة الموقفية وفقاً لأنموذج هيرسي وبلانشارد بوزن نسبي (71.33%) وبدرجة كبيرة، حيث حصل أسلوب الإقناع على وزن نسبي (76.57%)، ثم أسلوب المفوض بوزن نسبي (73.37%)، يليه أسلوب المشاركة بوزن نسبي (71.43%)، وجميعها بدرجة كبيرة، وأخيراً أسلوب الإبلاغ بوزن نسبي (63.96%) بدرجة متوسطة، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة القيادة الموقفية لدى مديري المدارس الثانوية بفلسطين في ضوء أنموذج هيرسي وبلانشارد تعزى لمتغير الجنس، بينما وجدت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة) في مجالي "الإبلاغ" و"التفويض" لصالح الدراسات العليا، وفي مجال "الإبلاغ" لصالح المعلمين ذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات).