أثر استراتيجية الأصابع الخمسة على الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية
الملخص
هدفت هذه الدراسة الى معرفة أثر استراتيجية الأصابع الخمسة على الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. تم استخدام مجموعتين وتصميم شبه تجريبي. قام الباحث باختيار قسمين كاملين من طلبة الصف التاسع في مدرسة الحسن بن الهيثم للبنين بشكل عشوائي، حيث تكونت المجموعة التجريبية من 30 طالبا في القسم الأول، وتكونت المجموعة الضابطة من 30 طالبا في القسم الثاني. لتحقيق الهدف من الدراسة، تم تصميم اختبار قبلي- بعدي للاستيعاب القرائي. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الأصابع الخمسة، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية المقترحة في كتاب المعلم. حسنت استراتيجية الأصابع الخمسة الاستيعاب القرائي لدى الطلبة وفقا للنتائج. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحث باستخدام استراتيجية الأصابع الخمسة على مهارات لغوية أخرى مثل مهارة الاستماع
الكلمات المفتاحية
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.