فعالية الواقع المعزز في تنمية مهارات إنتاج الوسائل التعليمية التفاعلية والانخراط في التعلم لدى طالبات جامعة الأقصى بغزة.

الملخص

هدف البحث إلى استقصاء فاعلية الواقع المعزز في تنمية مهارات إنتاج الوسائل التعليمية التفاعلية والانخراط في التعلم لدى طالبات جامعة الأقصى بغزة ولتحقيق الهدف اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة بتطبيق قبلي بعدي. وقد أعدت الباحثة أداتين تمثلت في مقياس مهارات الانخراط في التعلم ( السلوكية، الانفعالية، المعرفية) وبطاقة تقييم منتج بالمعايير(التربوية، الفنية، التقنية)، وقد طبقت الباحثة أدوات البحث على عينة واحدة مكونة من (23) طالبة، وقد خلص البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α=0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات الانخراط في التعلم، حيث كان لها أثر كبير بلغ (3.018) في المجموع الكلي للمقياس، كما أن مستوى اتقان الطالبات لإنتاج الوسائل التعليمية التفاعلية يزيد عن (75%)، وقد كان حجم تأثير التقنية للمجموع الكلي لبطاقة تقييم المنتج كبير حيث بلغ (17.322). وأوصت الباحثة بضرورة العمل على تطوير الوسائل التعليمية التقليدية وذلك بدمج تقنية الواقع المعزز بها، وتوجيه الهيئة الأكاديمية للعمل على تنمية مهارات الانخراط في التعلم لدى الطلبة في جميع التخصصات.