فاعلية استخدام نموذج الاستقصاء الدوري في فهم المفاهيم البيولوجية في ضوء الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف التاسع الأساسي

الملخص

هدفت الدراسة تقصي فاعلية نموذج الاستقصاء الدوري في فهم المفاهيم البيولوجية في ضوء الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف التاسع الأساسي. استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي : قبلي- بعدي، حيث تم اختيار أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (68) طالبا قصديا من إحدى المدارس الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، وقد تم تعيينها عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية مؤلفة من (34) طالبا درست وفق نموذج الاستقصاء الدوري، والأخرى ضابطة مؤلفة من (34) طالبا درست وفق الطريقة الاعتيادية. واستخدم أداتين، هما: اختبار المفاهيم البيولوجية، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم. وتم استخدام تحليل التباين المصاحب ثنائي التفاعل (Two- Way ANCOVA) للإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضيتها. وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين الوسطين الحسابيين لدرجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار فهم المفاهيم البيولوجية البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين وسطي درجات الطلاب على اختبار فهم المفاهيم البيولوجية البعدي يعزى للدافعية نحو تعلم العلوم لصالح ذوي الدافعية المرتفعة. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية في فهم المفاهيم البيولوجية لدى طلاب التاسع يعزى لتفاعل طريقة التدريس مع الدافعية نحو تعلم العلوم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني نموذج الاستقصاء الدوري لأثره في فهم الطلاب للمفاهيم البيولوجية.