فاعلية بيئة تعلم مصغر قائمة على أدوات التمكين الرقمي في تنمية مهارات الابتكار في التعليم الإلكتروني لتطوير الأداء المهني لدى المعلمات بالتعليم السعودي.

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم مصغر قائمة على أدوات التمكين الرقمي في تنمية مهارات الابتكار في التعليم الالكتروني لدى المعلمات بالتعليم السعودي، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ ولتحقيق أهدافها تم بناء أدوات القياس والتي تمثلت في الاختبار المعرفي لقياس الجانب المعرفي وبطاقة تقييم المنتج لقياس الجانب الأدائي لمهارات الابتكار في التعليم الالكتروني، طُبّقت في الفصل الدراسي الثاني من العام (1444/2023)؛ على عينة قوامها (34) من المعلمات بمدينة الليث، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات معلمات مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار المعرفي لمهارات الابتكار وكانت الفروق لصالح التطبيق البعدي, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات معلمات مجموعة الدراسة في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج ودرجة الإتقان لبطاقة تقييم المنتج وكانت الفروق لصالح التطبيق البعدي, أي أن بيئة التعلم المصغر القائمة على أدوات التمكين الرقمي ذات تأثير كبير على تنمية الجانبين المعرفي والأدائي لمهارات الابتكار في التعليم الالكتروني لدى المعلمات بالتعليم السعودي؛ وأوصت الدراسة بعض التوصيات منها: بناء كوادر مهنية متميزة وتمكينهم رقميًا ليكونوا قادرين على الاندماج المهني والإنتاج باحترافية لتحقيق التنمية الرقمية في التعليم الالكتروني وبما يتواكب مع رؤية 2030, وتشجيع ثقافة الابتكار الرقمي في منظومة التعليم بشكل عام والتعليم الالكتروني بشكل خاص وذلك بالاستثمار في التقنية وتسخيرها في العملية التعليمية استجابة للظروف المتقلبة والطارئة, وتلبية لمطالب المتعلمين المتغيرة, كما اقترحت بعض الدراسات المستقبلية التي قد تُسهم في إجراء بحوث مُقبلة.