القيادة التشاركية في ضوء عمليات إدارة المعرفة لدى قائدات المدارس الثانوية شمال مدينة الرياض
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور القيادة التشاركية في ضوء عمليات إدارة المعرفة لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية شمال مدينة الرياض. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة وتم توزيعها على مجتمع الدراسة وهم معلمات المدارس الثانوية الحكومية بشمال مدينة الرياض، واشتملت عينة الدراسة على (222) معلمة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة موافقات عينة الدراسة حول واقع تفعيل قائدات المدارس الثانوية الحكومية بشمال مدينة الرياض للقيادة التشاركية في ضوء عمليات إدارة المعرفة جاءت بدرجة مرتفعة، وأن درجة موافقات عينة الدراسة حول "التحديات التي تواجه قائدات المدارس الثانوية الحكومية بشمال مدينة الرياض في تفعيل القيادة التشاركية في ضوء عمليات إدارة المعرفة جاءت بدرجة مرتفعة، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لمستوى تفعيل قائدات المدارس الثانوية الحكومية للقيادة التشاركية في ضوء عمليات إدارة المعرفة تعزى للمتغيرات التالية :(المؤهل العلمي، سنوات الخدمة).وقدمت الدراسة عدد من التوصيات منها: ضرورة تعزيز ثقة قائدة المدرسة في المعلمات لتفويض بعض الصلاحيات لهن مما يتيح الاستفادة من مخزون المعرفة لديهن، والحرص على تأهيل قائدات المدارس من خلال برامج تدريبية خاصة بعمليات إدارة المعرفة التي تسهم في تجّويد أدائهن القيادي، والتحسين المستمر للعمليات وللإجراءات الإدارية.
الكلمات المفتاحية
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.