روحانية مكان العمل وعلاقتها بالشغف الوظيفي لدى المعلمين في مدارس الصّمود والتّحدي في مديرية تربية وتعليم الخليل
الملخص
هدفت هذه الدّراسة التّعرّف إلى روحانية مكان العمل وعلاقتها بالشغف الوظيفي لدى المعلمين في مدارس الصّمود والتّحدي في مديرية تربية وتعليم الخليل، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في مدارس الصّمود والتحّدي في مديرية تربية وتعليم الخليل في العام الدراسي 2022، والبالغ عددهم (792) معلماً ومعلمة، وتمّ اختيار عينة عشوائية قوامها(198) معلماً ومعلمةً بنسبة (25%) من مجتمع الدّراسة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتمّ توظيف أداتين للدراسة هما: استبانة روحانية مكان العمل، واستبانة الشغف الوظيفي، وتوصلت الدراسة إلى أنّ درجة روحانية مكان العمل لدى المعلمين في مدارس الصّمود والتّحدي جاءت بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي بلغ (4.15)، كما جاءت درجة الشغف الوظيفي مرتفعة أيضاً بمتوسط حسابي بلغ (3.68). وتوصلت الدّراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين أبعاد روحانية مكان العمل والشغف الوظيفي لدى المعلمين في مدارس الصّمود والتّحدي في مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظرهم، حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بينهما (0.564)، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في روحانية مكان العمل والشغف الوظيفي وفقاً لمتغيرات (الجنس، التّخصص، عدد سنوات الخدمة). وأوصت الدراسة بالاهتمام بالجانب الرّوحي لدى المعلمين من أجل تنمية مهاراتهم وقدراتهم الذاتية، ودمجهم في الهوية التنظيمية للمؤسسة التعليمية.
الكلمات المفتاحية
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.