التعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب وأثره في تنمية الحس الفيزيائي لدى طالبات الصف الحادي عشر
الملخص
هدف البحث إلى معرفة أثر التعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية في تنمية الحس الفيزيائي لدى طالبات الصف الحادي عشر، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثون التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين المستقلتين، وبالاعتماد على أداتي الدراسة المتمثلتان في اختبار الجوانب المعرفية للحس الفيزيائي، ومقياس الجوانب الوجدانية للحس الفيزيائي، وتم تطبيقهما قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة المكونة من (63) طالبة من الصف الحادي عشر في مدرسة دلال المغربي الثانوية "أ" للبنات - مديرية شرق غزة، وتم توزيعها إلى مجموعتين، الأولى خضعت للتعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية، بينما الأخرى خضعت للتعلم المعتاد وعدد ، وبعد التطبيق واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار الجانب المعرفي للحس الفيزيائي ومقياس الجانب الوجداني للحس الفيزيائي لصالح المجموعة التجريبية. وتبعاً لهذه النتائج أوصى الباحثون بضرورة توظيف التعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الفيزياء، وتطوير الأداء المهني للمعلمين من خلال تدريبهم على كيفية تطبيق التعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب.
الكلمات المفتاحية
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.