درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات التفكير الجانبي
الملخص
هدفت الدِّراسة للكشف عن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات التفكير الجانبي. استخدمت الدِّراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدِّراسة من (220) معلمًا ومعلمة من مدارس تربية قصبة محافظة المفرق للعام الدراسي (2021-2022)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدِّراسة جرى تطوير أداة الدِّراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها، وتكونت من (20) فقرة، موزعة على خمسة مجالات. وقد أظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا لمهارات التفكير الجانبي كانت متوسطة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا لمهارات التفكير الجانبي تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخدمة. وفي ضوء النتائج أوصت الدِّراسة بضرورة تدريب المعلمين على أهم استراتيجيات، وطرق تنمية مهارات التفكير الجانبي وتوظيفه في التدريس.
الكلمات المفتاحية
النص الكامل:
PDF
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.