أثر التدوين البصري Sketchnote)) في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض
الملخص
تهدف هذه الدراسة لمعرفة أثر التدوين البصري في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. تم اعتماد المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي لمناسبته لموضوع الدراسة، حيث تم تصميم اختبار لمهارات التفكير البصري يتضمن (التمييز البصري، إدراك العلاقات المكانية، تحليل المعلومات، تفسير المعلومات، استنتاج المعنى) لفصلي (النسبة المئوية والاحتمالات، الهندسة: الزوايا والمضلعات) من مقرر الرياضيات. تم تطبيق الاختبار على عينة الدراسة المكونة من (40) طالبة من إحدى المدراس التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وكانت المجموعة التجريبية تتكون من (19) طالبة والمجموعة الضابطة من(21) طالبة. وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود أثر لطريقة التدوين البصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطالبات بمقرر الرياضيات. وعليه توصي الدراسة بضرورة استخدام التدوين البصري في تدريس الرياضيات للمراحل المختلفة، من خلال تضمينه داخل أنشطة المقرر كطريقة جديدة لتدوين وتلخيص المعلومات وتبسيط العلاقات بين المفاهيم، بالإضافة إلى عقد ورشات تدريبية للمعلمين لتوضيح كيفية استخدام التدوين البصري في منهاج الرياضيات.
الكلمات المفتاحية
التدوين البصري، التفكير البصري، المرحلة الابتدائية، الرياضيات
النص الكامل:
PDF (English)
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.