ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج وأثره على اكتساب طلبة المرحلة الأساسية لمهارات الحياة والعمل

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج وأثره على اكتساب طلبة المرحلة الأساسية لمهارات الحياة والعمل كإحدى مهارات القرن الحادي والعشرين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من 76 معلم ومعلمة علوم، وعينة من طلبتهم البالغ عددهم 1140 طالب وطالبة من مدارس قصبة عمان التابعة لمديرية التربية والتعليم الأولى ممن اتبعت نظام التناوب في العام الدراسي 2021/2022، ولتحقيق أهداف الدراسة طوّرت استبانة لتقيس مدى ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج، كما أعدت استبانة لتقيس درجة اكتساب الطلبة لثلاث مهارات من مهارات الحياة والعمل، وبعد التحقق من مؤشرات الصدق والثبات لهما، طبقت أدوات الدراسة على عينتها، وأشارت النتائج إلى أن مستوى ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج جاء بدرجة مرتفعة، وأن درجة اكتساب الطلبة لمهارات الحياة والعمل متوسطة، وكما أشارت النتائج إلى وجود أثر لممارسة المعلمين لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج على اكتساب الطلبة للمهارات الاجتماعية لصالح المستوى المنخفض، بينما لا يوجد أثر ذو دلالة إحصائية لممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في اكتساب طلبتهم لمهاراتي القيادة والمسؤولية والمبادرة وتوجيه الذات.