مدى تضمين مهارات التفكير المستقبلي في مقرر لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية

الملخص

هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى مقرر لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي، وتم ذلك من خلال تحديد مهارات التفكير المستقبلي المناسبة لطالبات الصف الثالث المتوسط، ثم الكشف عن مدى تضمين محتوى الكتاب المقرر للفصلين (الأول والثاني) لمهارات التفكير المستقبلي التي حددتها الدراسة. وقد وظّفت الدراسة المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد أدواتها؛ وهي: قائمة بمهارات التفكير المستقبلي، وبطاقة تحليل المحتوى، وقد طبّقت على العينة بعد التأكد من صدقها وثباتها. وكشفت نتائج الدراسة عن تضمين مهارات التفكير المستقبلي في كتابي لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط بدرجة متوسطة إجمالا، وبدرجة منخفضة إلى متوسطة بالنظر إلى كل مهارة رئيسة منفردة، وذلك بنسب تتراوح بين (٤.٢٧% و٣٧.٤%). كما أظهرت المعالجة الإحصائية أن أعلى نسبة من التكرار كانت لمهارة التخطيط المستقبلي، وأن أقل نسبة من التكرار كانت لمهارة التخيّل. وقد أوصت الدراسة بتبني القائمين على تخطيط المناهج خطة محددة لمهارات التفكير المستقبلي، وتضمينها في أهداف المقررات ومحتواها، وتوعية المعلمين بأهمية مهارات التفكير المستقبلي، وحثهم على تبني الاستراتيجيات التدريسية التي تساعد على تنميتها. كما اقترحت إجراء الدراسات حول فعالية بعض استراتيجيات التدريس الحديثة في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في مقررات لغتي، وقياس مدى تضمين مهارات التفكير المستقبلي في كتب لغتي لباقي المراحل الدراسية.