تطوير مقياس الممارسات الملائمة نمائيًا لتعليم القراءة والكتابة للصفوف الابتدائية في الأردن
الملخص
هدفت الدراسة إلى تطوير مقياس ممارسة معلمي الصفوف الابتدائية في الأردن للممارسات الملائمة نمائياً لتعليم القراءة والكتابة، ذلك باستخدام المنهج الوصفي حيث تكون المقياس في صيغته النهائية من (44) فقرة، وتم عرضه على مجموعة من المحكمين حيث تم حذف وتعديل بعض الفقرات بناء على اقتراحاتهم، وتم توزيع المقياس على عينة من معلمي الصفوف الابتدائية بلغ عددهم ((248 معلمًا، وبناء على استجاباتهم تم التحقق من صدق وثبات المقياس، إذا تراوحت قيم معاملات ارتباط الفقرات بالدرجة الكلية للمقياس (.718-.248) وبدلالة إحصائية عند ((.01، وبلغت درجة معامل الثبات باستخدام كرونباخ ألفا (.948) على مستوى الدرجة الكلية، وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى تنفيذ المعلمين للممارسات الملائمة نمائياً لتعليم القراءة والكتابة كان مرتفعًا.
الكلمات المفتاحية
الممارسات الملائمة نمائيًا، القراءة والكتابة، تطوير مقياس
النص الكامل:
PDF (English)
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.