أثر توظيف استراتيجية التعلم المنعكس في تحصيل وتوجهات طلبة الصف العاشر الأساسي لمادة اللغة العربية

الملخص

هدفت الدراسة للتعرف إلى أثر توظيف استراتيجية التعلم المنعكس على التحصيل الدراسي وتوجهات طلبة الصف العاشر الأساسي لمادة اللغة العربية في محافظة نابلس، واستخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظة نابلس، والبالغ عددهم (5211) طالباً وطالبة في الفصل الأول للعام 2020/2021، وتكونت عينة الدراسة من( 44) طالباً موزعين على شعبتين صفيتين حيث تم اعتماد إحدى الشعبتين عشوائياً على أنها ضابطة، والبالغ عددهم) (20) طالباً والشعبة الأخرى على انها تجريبية والبالغ عددهم (24) طالباً واعد الباحثان دليل لتدريس مبحث اللغة العربية باستراتيجية التعلم المنعكس لتطبيقها على المجموعة التجريبية، تم جمع البيانات باستخدام أداتين للدراسة هما: اختبار تحصيلي، واستبانه توجهات الطلبة بعد التأكد من الصدق والثبات وتمييز الفقرات فحصت الفرضيات عند مستوى دلالة ( (α=0.05) باستخدام تحليل التغاير الثنائي المصاحب ((ANCOVA). حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل الطلبة في مبحث اللغة العربية بين المجموعتين تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبيةً. وهذه الفروق في التحصيل كانت للمواضيع الآتية (القضايا البلاغية، الكتابة التعبيرية)، كما أظهرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط توجهات الطلبة لمادة اللغة العربية تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبيةً، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان مجموعة من التوصيات أهمها إعداد دورات تدريبية للمعلمين في كيفية تخطيط الدروس وتنفيذها باستخدام استراتيجية التعلم المنعكس.